今天是2012年开学第一天，早上起来就看见天上的雨淅淅沥沥地下着，没个休止。

        我7：30前到达学校，先送女儿去教室，再回到自己的办公室。虽然是新学期，但少先队方面还是有任务要安排——第一周的红领巾广播，我决定从五（4）班先开始，由五（4）班班主任钱老师做下领头羊承担第一期的学校“小灵通”广播节目任务。我撑伞在两个校区之间穿梭，心情没有阴霾，因为有与孩子们再相逢的快乐阳光。

         学生们回归校园，于我而言，一个连续第二年教毕业班的语文教师，面对相同的教材，应选择不同的教法。我们只有尽量让他们喜欢听我的课，不把学习语文当苦差，他们的学习成绩、学习能力才会得到真正的提高。

        我的开学第一课要8：55开始。等待上课的时间里，我静心坐在办公室，独自思考：怎样教学生学好语文？我打算带领学生回顾快乐的寒假，感受热闹的春节，从生活引主题，指导学习懂得新学期培养的良好学习习惯，并以第一篇课文《长江之歌》为例，将书本知识与学生实际结合，教给学生预习的方法，然后布置回家作业：预习第一课、练笔（可围绕寒假或春节为主题，题目自拟）。

        我教给学生的预习方法可简单归纳为：1、读通课文，至少2遍；2、生字组词，解释词语；3、批注课文。批注课文是有讲究的,关键的字词标点、关键的句段、引发的知识拓展，都可以成为学生思考的点。简单讲批注的方法对于小学生来说肯定是不行的，他们也很难领悟预习蕴涵的诸多奥妙与玄机，所以这个难点，我都和学生联系第一课作了举例说明，对于学生想不周全的我也适当作了补充说明，并鼓励学生学会深度思考，提倡个性理解，多出独到的见解。小小的点拨，能让学生找到方向，有了方向，预习对学生来说就不是难以攻克的堡垒。孩子们只有展开了思考的翅膀，才能在知识的广阔天空自由翱翔。

       开学第一天，我就遇到了开心事。一大早，语文课还没上，陶小龙同学（上学期学习并不好）就主动来交语文书给我检查他的预习情况了。我仔细翻阅，书上预习得很认真，字也很端正，更意外的是他已经预习好了两篇课文。我就在想：上学期期末他能考出95分的优异成绩，应归功于他养成了良好的预习和复习习惯吧。我给他的语文书上批上了两个“优”，又奖励给他两个小红苹果，他开心地走出了办公室。第一课语文课上完离下课还有十分钟，，我就给全体学生布置了回家作业——预习第1课课文和练笔（围绕寒假或春节来写，题目自拟，内容不限）。一布置完，我就让学生自己当堂做回家作业。这时候，又有竟二三十人主动拿着语文书上讲台交我批预习了。我一一检查，毫不吝啬地发出手中的红苹果，得到奖励的学生很满足，我更满足。第一天，我还没给他们布置任何形式的笔头作业，她们竟都主动去做了，而且做得那么认真，那么自觉。这是一种怎样的感动。他们喜欢我，我也爱他们！但奖励红苹果只是一种激励的手段，可用而不可常用，这一点我要时刻提醒自己。

        作为教育者，我们是需要站在孩子的立场思考一些问题，首先让她们喜欢你这个任课老师，才会让她们喜欢上你的课，做你布置的作业。作为我，也要学会减轻她们的负担，但减轻负担并不代表减少她们对学习你这门功课的兴趣，或许少一点重复的抄写和复杂的试题，多一点自由的阅读与有意义的日记，他们会更高兴。只有让她们喜欢做，才能真正去做好，我期待看到孩子们不断呈现的精彩。

        与学生第一次正式见面，我的2012年第一课开始拉……